DAY 01学習を終了
「高さ」と「厚さ」は、違うものだった。
気象予報士の勉強をスタート。大気と気圧から、高層天気図の入口へ進みました。
つまずいたところ
500 hPa面そのものの高さと、気層の暖かさを結びつけて考えていた。
学び直したこと
上下2つの気圧面の高度差を計算して、層厚から比較する見方へ。
追加の練習では「上の面だけが下がったら、層は薄くなる」を確認。高さだけを見ず、引き算してから判断することが、この日の大切な持ち帰りになりました。
この日の学習：約55分学習ログをもとに編集
HIROSHI'S STUDY JOURNAL
わからない日も、
学びの一ページ。
うえいひろしの、気象予報士試験への道。
つまずきも、理解が変わった瞬間も、ここに。
うえいひろし
気象予報士試験を勉強中2026年9月9日、学習スタート。
日々の疑問を、同じ試験をめざす人の
「わかった」につなげるノートです。
記録している学習日5日分
累計学習時間約4時間56分
学習ノート13本
2026.09.13のDay 5終了までを掲載。時間は学習ログからの概算で、実測値ではありません。自動更新ではありません。
DAY 02学習を終了
雲ができる。その先に、もう一つの条件。
断熱変化から始めて、安定度と積乱雲の発達まで。用語を一つの流れにつなぐ日でした。
つまずいたところ
飽和したことと、正の浮力を得て上昇できることが混ざりやすかった。
学び直したこと
LCLで飽和、LFCで自由対流。CINとCAPEも役割を分けて説明する見方へ。
空気塊と周囲の温度を同じ高度で比べる練習から、逆転層・強制上昇・収束へ。最後は、対流が抑えられた状態から積乱雲が発達する可能性を、理由つきで説明しました。
この日の学習：約61分学習ログをもとに編集
DAY 03学習を終了
湿度の「上がる・下がる」は、分母で考える。
前日の復習をしてから、水蒸気・湿度・露点へ。LCLの概算も練習しました。
つまずいたところ
気温が下がると飽和水蒸気圧は小さくなるが、相対湿度の結論を逆にした。
学び直したこと
湿度はe/eₛで判断。雲ができる高さと、抑制を越えて自力上昇する高さも区別した。
朝の学習を夕方に再開し、放射霧と相対湿度を復習。対流の発生を説明するときに、CINを越えて到達するのはLCLではなくLFC、と整理し直してこの日の学習を終えました。
この日の学習：約63分学習ログをもとに編集
DAY 04学習を終了
分母を変える。気圧をそろえる。
混合比・比湿から温位へ。似た指標を、何を比べているかで整理する日でした。
つまずいたところ
水蒸気の量と飽和への近さ、実際の気温と温位が混ざりやすかった。
学び直したこと
混合比と比湿は分母で区別。温位は1000 hPaへそろえ、乾燥断熱変化で保存される量として整理した。
未飽和上昇で相対湿度が上がる理由とLCL近似を復習。温位が上に増える・一定・減る場合を比べ、乾燥大気の安定・中立・不安定へつなげました。略語は英語の意味から覚える方法を取り入れています。
この日の学習：約60分学習ログをもとに編集
DAY 05学習を終了
空の条件から、雨の続き方、土地の違いへ。
相当温位とCAPE・CIN、鉛直シア、バックビルディング、雨による災害へと学びをつなげました。
つまずいたところ
水蒸気が多いことと飽和に近いこと、対流の潜在力と実際の発生を区別し直した。
学び直したこと
暖湿気・上空の寒気・持ち上げる条件を組み合わせ、雨の強さと継続時間、土地や先行降雨も含めて考えるようになった。
朝の学習を夕方に再開。個々の雲が動いても風上側で新しい雲が生まれると、同じ地域の雨が続くことを整理しました。最後は都市の排水能力と土壌に蓄積した水分を比べて終了。
この日の学習：約57分学習ログをもとに編集
YOUR PACE, YOUR LEARNING
同じところで、つまずいても大丈夫。
気になったテーマを読んで、一問考えてみる。あなたのペースで一緒に進みましょう。
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